第952章 更新换代和教育改革第一步
手指漫弹,拢过六阳魁首,或强劲、或纤弱、或短促、或绵长的劲、气、神、意便透过皮肤和颅骨,进入到髓海之内,使其代谢、变化——人的大脑也好、动物的大脑也好,在成长之后,是不会再参与新陈代谢的。脑细胞也是一贮存的方式存在:使用一个脑细胞,从这个脑细胞的生到死,然后大脑中就会减少一个脑细胞。
但——夭生功的第十层却逆转了这一“规则”。新的脑细胞正在指法的激励、内部的运作协调之下,生长出来。据妈妈讲,这种新生的脑细胞的体积,是原生的脑细胞的三分之一,但每一个脑细胞所含的神经元,却是原生的脑细胞的两倍——而在耗养、耗氧上,三个新生的脑细胞,耗氧量却只是原生的一个脑细胞的%,营养的消耗则是在3/4左右。也就是说,人体大约140亿的脑细胞,经历过这一次蜕变之后,数量就会是现在的三倍,达到420亿左右,神经元的数量则会从原本的850亿,变成5100亿……大脑的耗氧量却22%左右,并且大脑的重量也会减轻到公斤,整整轻了二两。
至于这种程度:那大脑又该如何强大?
就这么“更新换代”一次,第十层的夭生功就算修炼完毕。之后针对于腹脑的修炼,也是同样的过程,就是对其本身进行“升级”——和电脑的升级,没有什么不同。是越来越高级的,体量在变得轻巧,体质在变得强大。耗能减少,效率增加。暖暖的大脑功能在明显的在增强,那一个“万象绝灭”便算是这样的一个成果。
是她根据理论知识、现有的实验数据在大脑中模拟、分析、推演、计算。一点一点的琢磨,才弄出来的。
但要用出“万象绝灭”来,及时的计算、调整,是必须的。
这也是叶提娜只能干瞪眼,却学不会的原因。
她虽然号称“智慧女神”——可在大脑这一硬件设备上,已经是明显的落后了。叶提娜无法做到及时的计算、调整,想要做到,就要经过长时间的练习。而已经替换掉了大概三分之一的脑细胞的暖暖,却可以轻松的做到这一点。替换掉三分之一的脑细胞,意味着什么?
意味着——多出了一个大脑数量的脑细胞,多出了两个大脑的神经元。而这两个大脑耗氧量还少,产生的热也少,可以更效率的运作。如此带来的计算效果却不是二又三分之二,而是超过了之前的暖暖三倍,甚至更高的脑功能。这样的脑力,是叶提娜拍马都赶不上的,这也是叶提娜没脾气的原因。
随着新生的脑细胞越来越多,被替换的也越来越多,暖暖距离鬼族的神束线这一能力的距离,也越发的近了。
只需要完成夭生功的第十层,神束线就是她的。
还有三分之二……也只剩下了三分之二。
此消彼长。
修炼的速度也变得快了一些……
经过一番指点、弹揉,大脑一阵熏熏,如醉酒一般,人也变得有些嗜睡。也正是个恰当的时候,练完之后去洗一澡,先静一会儿,安养一番,倒头便立于千条瑞气之中,犹亘古之存续,时间的长、短也变得无意义。一觉醒来,已经是翌日,整个人都有一种焕然一新的感觉——随后起来便再次练习一次,弹指过后,又是熏熏。只是早起的一次,却不能睡觉了,只能凭少女自己克服!
大概过了一个多时辰左右,暖暖的精神才恢复的饱满。她、叶提娜和彩霞、贞楠仁的四人小组也已经工作了一个小时。
那一种熏熏然的疲惫,让人瞌睡,却并不能够影响暖暖的思维:新生的脑细胞让她的思维异常的清晰,领悟力、脑洞也与日俱增。一个上午、一个下午,又一个上午,又一个下午,时间不紧不慢的前进,无论你注意或者不注意,它都在走。
谁也不能阻挡。
玩笑一般的“地藏针”——我大好色仙人的绝技,当然要配上这个名字才好——几人也开始研究。在神族中,这种由兴趣、一时好奇而发起的小项目多如牛毛,而这也正是神族之人生活的一种“常态”。而这一研究,倒也有趣,暖暖和叶提娜、彩霞三个人解开发,通过电来控制头发——像是长了一头蛇的杜美沙。
暖暖的头发卷成了钻头,灵活的如同触手一般活动。叶提娜、彩霞的头发则分成好几股,像是章鱼的触手。
三个人的头发纠缠来纠缠去,场面很是诡异。
贞楠仁……
头发短的人就别玩儿这个了。
一番纠缠之后,叶提娜宣布道:“我宣布——地藏针完成!”虽然头发的力量不如手,但可以灵活的活动,做出更加复杂、匪夷所思的动作的头发,却是人的第三只手。暖暖道:“接下来,继续第二元神?”剩余的时间,三人就继续去研究“第二元神”——神族送来的资料很多,需要他们一点一点的学习。月底的时候,还要将自己的想法、意见反馈回去。每一个月都是如此。
日子如水一般平寂的流淌过去。一直关注着的中国教育改革,也终于有了新进展:在一番“腥风血雨”的大换血之后,改革的第一个大动作就开始了。
改革的第一步,是改教师——
改教师的第一步,则从最基础、最简单的形象入手。要求所有的在职教师必须穿指定的“教师装”——教师装只能由教师穿戴,如有人冒穿,亲着15日拘役和罚款,重则处三年以上、五年以下有期徒刑。教师装有男、女两类,分别有冬、夏、春秋三套。作为教师,无论是在工作日还是休息日,都必须注重仪态,穿戴指定的服饰,并遵守教师的行为规范。如有违规行为,将会被开除出教师职业,并视情节严重,追究之前的工资……这一条规定,很严苛。
但紧跟着严苛规定的,是教师那高人一等的地位、福利和特权:
教师凭自己的教师资格证可以在任何一家公营、私营、小摊贩购买商品,享受五折优惠,并且享有高于普通人的政治权利,保险、养老一类的小项更是多如牛毛,各种的福利让人浮想联翩。
权利、义务对等。
要求严格。
福利自然也上去了。
这第一步的第一步从基础的服装做起,明明白白就是很容易做到的事情。而“教师装”这一套服装,实际上就和古时候的官袍类似——是身份的象征。这一身衣服究竟要让人由衷的爱戴和敬畏,还是鄙夷和唾弃,那就看教师们自己争气不争气了。这一步,很严苛,也很简单——
商鞅变法要徙木立信,教育体制的改革,首先也要穿衣立信。当行为和结果一次一次的互动,形成一种社会公认的条件反射。就如同商鞅在秦国的变法,奖惩落实到位,形成切实的反馈、习惯,之后更难的变法也就变得简单了。
整个过程中最难的就是两个字:执行。
最简单的也是两个字:执行。
关键就在于兑现。
就譬如教师着装——遵守的教师,要得到该得到的奖赏,不遵守的,要直接开革出教师队伍,冒充的要处理。这个做的好,跟着的小步骤走的好,那么改革就已经成功了一半。假如是像王安石变法一样,步子没落实,只是表面光,底下实际上是坑坑洼洼的,那最后的结果是失败,也是理所当然了。因为王安石变法没有形成一种行为和反馈的互动,这种互动没有形成一种社会的有效机制。
只是依靠官威、强权去执行,只是最求片面的“效果”,不失败才是奇迹。
有人说这是“神宗”的支持还不够。
可……
还要怎么支持?
没有一个有效的行为回馈机制,这样的变法就算用人体克隆技术弄出一千一万个王安石,代替了所有的官员,也无法成功。这和人无关,而是书生意气,想到一出是一出,根本就不明白“徙木立信”的用意和道理。商君改革,从简单入手,所以秦国法律多一些琐碎,好像是什么都管——但正式这种琐碎,却提供了一个极为明确的“行为——奖惩”的回馈机制,让秦人习惯了法。
这是一个培养习惯的过程。而现在地-1的中国教育改革,也走出了这么一步。这是坚实的一步。
也让人对他们接下来的动作抱有了极大的期待。
但果然:报纸、媒体成了改革最大的阻力。一如暖暖推测的一样。一篇文章甚至直接用了“开历史的倒车”这么一个副标题,还有的则是问出了一个问题:我们的改革是为了孩子,现在折腾教师,又算什么?改一身衣服?能不能不要耍这种表面文章,拿出一点儿实际行动来?还有的干脆直接问:
教育部究竟想干什么?
敌在教育部?
报纸上是一面倒的声音,并没有形成论战。报纸不是网络,网络上,每个人都能发表自己的声音。但报纸上,吃瓜群众只能看,报纸是拉偏架的,是想让谁发言让谁发言,喜欢谁的观点,谁的观点就能上。无论你代表多数还是少数,想让你是少数,你就是少数,想让你是多数,那么你就是多数。
报纸——自诞生以来,这也就是一个人关起门来的游戏。只是想要以自己的意志来左右舆论,从没有客观。
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但——夭生功的第十层却逆转了这一“规则”。新的脑细胞正在指法的激励、内部的运作协调之下,生长出来。据妈妈讲,这种新生的脑细胞的体积,是原生的脑细胞的三分之一,但每一个脑细胞所含的神经元,却是原生的脑细胞的两倍——而在耗养、耗氧上,三个新生的脑细胞,耗氧量却只是原生的一个脑细胞的%,营养的消耗则是在3/4左右。也就是说,人体大约140亿的脑细胞,经历过这一次蜕变之后,数量就会是现在的三倍,达到420亿左右,神经元的数量则会从原本的850亿,变成5100亿……大脑的耗氧量却22%左右,并且大脑的重量也会减轻到公斤,整整轻了二两。
至于这种程度:那大脑又该如何强大?
就这么“更新换代”一次,第十层的夭生功就算修炼完毕。之后针对于腹脑的修炼,也是同样的过程,就是对其本身进行“升级”——和电脑的升级,没有什么不同。是越来越高级的,体量在变得轻巧,体质在变得强大。耗能减少,效率增加。暖暖的大脑功能在明显的在增强,那一个“万象绝灭”便算是这样的一个成果。
是她根据理论知识、现有的实验数据在大脑中模拟、分析、推演、计算。一点一点的琢磨,才弄出来的。
但要用出“万象绝灭”来,及时的计算、调整,是必须的。
这也是叶提娜只能干瞪眼,却学不会的原因。
她虽然号称“智慧女神”——可在大脑这一硬件设备上,已经是明显的落后了。叶提娜无法做到及时的计算、调整,想要做到,就要经过长时间的练习。而已经替换掉了大概三分之一的脑细胞的暖暖,却可以轻松的做到这一点。替换掉三分之一的脑细胞,意味着什么?
意味着——多出了一个大脑数量的脑细胞,多出了两个大脑的神经元。而这两个大脑耗氧量还少,产生的热也少,可以更效率的运作。如此带来的计算效果却不是二又三分之二,而是超过了之前的暖暖三倍,甚至更高的脑功能。这样的脑力,是叶提娜拍马都赶不上的,这也是叶提娜没脾气的原因。
随着新生的脑细胞越来越多,被替换的也越来越多,暖暖距离鬼族的神束线这一能力的距离,也越发的近了。
只需要完成夭生功的第十层,神束线就是她的。
还有三分之二……也只剩下了三分之二。
此消彼长。
修炼的速度也变得快了一些……
经过一番指点、弹揉,大脑一阵熏熏,如醉酒一般,人也变得有些嗜睡。也正是个恰当的时候,练完之后去洗一澡,先静一会儿,安养一番,倒头便立于千条瑞气之中,犹亘古之存续,时间的长、短也变得无意义。一觉醒来,已经是翌日,整个人都有一种焕然一新的感觉——随后起来便再次练习一次,弹指过后,又是熏熏。只是早起的一次,却不能睡觉了,只能凭少女自己克服!
大概过了一个多时辰左右,暖暖的精神才恢复的饱满。她、叶提娜和彩霞、贞楠仁的四人小组也已经工作了一个小时。
那一种熏熏然的疲惫,让人瞌睡,却并不能够影响暖暖的思维:新生的脑细胞让她的思维异常的清晰,领悟力、脑洞也与日俱增。一个上午、一个下午,又一个上午,又一个下午,时间不紧不慢的前进,无论你注意或者不注意,它都在走。
谁也不能阻挡。
玩笑一般的“地藏针”——我大好色仙人的绝技,当然要配上这个名字才好——几人也开始研究。在神族中,这种由兴趣、一时好奇而发起的小项目多如牛毛,而这也正是神族之人生活的一种“常态”。而这一研究,倒也有趣,暖暖和叶提娜、彩霞三个人解开发,通过电来控制头发——像是长了一头蛇的杜美沙。
暖暖的头发卷成了钻头,灵活的如同触手一般活动。叶提娜、彩霞的头发则分成好几股,像是章鱼的触手。
三个人的头发纠缠来纠缠去,场面很是诡异。
贞楠仁……
头发短的人就别玩儿这个了。
一番纠缠之后,叶提娜宣布道:“我宣布——地藏针完成!”虽然头发的力量不如手,但可以灵活的活动,做出更加复杂、匪夷所思的动作的头发,却是人的第三只手。暖暖道:“接下来,继续第二元神?”剩余的时间,三人就继续去研究“第二元神”——神族送来的资料很多,需要他们一点一点的学习。月底的时候,还要将自己的想法、意见反馈回去。每一个月都是如此。
日子如水一般平寂的流淌过去。一直关注着的中国教育改革,也终于有了新进展:在一番“腥风血雨”的大换血之后,改革的第一个大动作就开始了。
改革的第一步,是改教师——
改教师的第一步,则从最基础、最简单的形象入手。要求所有的在职教师必须穿指定的“教师装”——教师装只能由教师穿戴,如有人冒穿,亲着15日拘役和罚款,重则处三年以上、五年以下有期徒刑。教师装有男、女两类,分别有冬、夏、春秋三套。作为教师,无论是在工作日还是休息日,都必须注重仪态,穿戴指定的服饰,并遵守教师的行为规范。如有违规行为,将会被开除出教师职业,并视情节严重,追究之前的工资……这一条规定,很严苛。
但紧跟着严苛规定的,是教师那高人一等的地位、福利和特权:
教师凭自己的教师资格证可以在任何一家公营、私营、小摊贩购买商品,享受五折优惠,并且享有高于普通人的政治权利,保险、养老一类的小项更是多如牛毛,各种的福利让人浮想联翩。
权利、义务对等。
要求严格。
福利自然也上去了。
这第一步的第一步从基础的服装做起,明明白白就是很容易做到的事情。而“教师装”这一套服装,实际上就和古时候的官袍类似——是身份的象征。这一身衣服究竟要让人由衷的爱戴和敬畏,还是鄙夷和唾弃,那就看教师们自己争气不争气了。这一步,很严苛,也很简单——
商鞅变法要徙木立信,教育体制的改革,首先也要穿衣立信。当行为和结果一次一次的互动,形成一种社会公认的条件反射。就如同商鞅在秦国的变法,奖惩落实到位,形成切实的反馈、习惯,之后更难的变法也就变得简单了。
整个过程中最难的就是两个字:执行。
最简单的也是两个字:执行。
关键就在于兑现。
就譬如教师着装——遵守的教师,要得到该得到的奖赏,不遵守的,要直接开革出教师队伍,冒充的要处理。这个做的好,跟着的小步骤走的好,那么改革就已经成功了一半。假如是像王安石变法一样,步子没落实,只是表面光,底下实际上是坑坑洼洼的,那最后的结果是失败,也是理所当然了。因为王安石变法没有形成一种行为和反馈的互动,这种互动没有形成一种社会的有效机制。
只是依靠官威、强权去执行,只是最求片面的“效果”,不失败才是奇迹。
有人说这是“神宗”的支持还不够。
可……
还要怎么支持?
没有一个有效的行为回馈机制,这样的变法就算用人体克隆技术弄出一千一万个王安石,代替了所有的官员,也无法成功。这和人无关,而是书生意气,想到一出是一出,根本就不明白“徙木立信”的用意和道理。商君改革,从简单入手,所以秦国法律多一些琐碎,好像是什么都管——但正式这种琐碎,却提供了一个极为明确的“行为——奖惩”的回馈机制,让秦人习惯了法。
这是一个培养习惯的过程。而现在地-1的中国教育改革,也走出了这么一步。这是坚实的一步。
也让人对他们接下来的动作抱有了极大的期待。
但果然:报纸、媒体成了改革最大的阻力。一如暖暖推测的一样。一篇文章甚至直接用了“开历史的倒车”这么一个副标题,还有的则是问出了一个问题:我们的改革是为了孩子,现在折腾教师,又算什么?改一身衣服?能不能不要耍这种表面文章,拿出一点儿实际行动来?还有的干脆直接问:
教育部究竟想干什么?
敌在教育部?
报纸上是一面倒的声音,并没有形成论战。报纸不是网络,网络上,每个人都能发表自己的声音。但报纸上,吃瓜群众只能看,报纸是拉偏架的,是想让谁发言让谁发言,喜欢谁的观点,谁的观点就能上。无论你代表多数还是少数,想让你是少数,你就是少数,想让你是多数,那么你就是多数。
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