第946章 谈科技,论教改
严元仪认得小金子,却不知小金子的身份。只知道是暖暖家养的宠物……可,神族的“宠物”难道都这么妖孽?可以自己端饭、上菜了?严元仪一阵目瞪口呆,却是有些少见多怪了。君不见一些趣闻消息中,国外的一些狗啊猫的,都会自己坐公交车去公元散步,还办一张公交卡挂在项圈上,刷卡。还有一些,知道拿着钱去买火腿肠吃……
但,对于这个时代来说,这样的“孤陋寡闻”才是常态。暖暖将托盘上的饭菜一一摆上桌子,奖励的摸一下小金子的顶瓜皮。小金子就拿了自己的一份大肘子,坐在地上吃。“严姐,你待几天?”暖暖随意的问了一句,心下却暗自感慨——现在还有这样“孤陋寡闻”的姑娘,等上再过十年,人手一部手机,智能时代的大潮到来,全民获得消息的渠道变得宽广之后,像是这些奇闻也就不奇了。
那时候,当看到小金子端菜,也就不会太过于惊讶:
一些娱乐新闻里面撅着屁股顶着菜板,让主人切菜,咬着板子当桌子,发现私房钱偷偷告诉女主人的“金毛”一只挨着一只,扎堆儿出现。还有二哈、猫、语言天赋开到满级的鹦鹉……那真是,啧啧。
严元仪说:“我陪领导来的,当然是领导什么时候走,我什么时候走。”至于“领导”什么时候走,严元仪却很有保密意识的没有说。那一位领导就是“毛老”——本人是中国的二把手,是经常上各种要闻、新闻的牛人。严元仪不细说,暖暖、苏倚和苏婉也不细问——便一边吃,一边聊。另一边毛老则和徐世成坐了一桌子,低声的聊。“毛老”问徐世成,“老徐啊,吃饭的时候,咱们随意聊一聊……你认为神族,他们的科学水平达到了怎么样一种程度?就你知道的,说说嘛。”
说是“随便聊一聊”,可“毛老”身上自然的有一种无形的压力,一说话就自然的带了出来,让徐世成很是惶恐。
徐世成用了一个“厉害”——一个很宽泛,很模糊的形容词。
“厉害……”
默了一下,续道:“很厉害。”似乎是感觉“厉害”这两个字不足以形容,徐世成就又用了一个“很”字——而且,徐世成也很“坦白”——“坦白说,神族的科技,我看不懂。那个笼罩非洲的超级等离子窗,我们只是知道利用了磁场进行束缚,但究竟是怎么做到的,如何做到的,却想不明白。还有非洲本土的时间加速……里面的时间,是外面的四百倍,也就是说咱们过上两年,里面八百年就过去了。”
“据说,这一种加速是利用了数十种不同的射线暴进行协作,加速了物质本身的原子钟。但是,我和他们研究了很久,也翻阅了神族共享的资料,却依旧想不明白一点:为何在四百倍速度的运行状态下,非洲却没有大量的放热、升温,竟然只是一种时间上的变化。按照道理来说,一个物质的运动加速、剧烈之后,温度是会急剧上升的……按照我和老吴、吴雪瑞院士的粗略估算,非洲本来应该会变成数千度的高温才对……”
……
可惜,这一切并没有发生。
徐世成说:“我们的理论上存在错误,数学模型不对。这实际上就是我们的科技,和神族的科技上,最直观的一个差距。我认为国家应该大力投入,进行相应的研究。首先,要有一个正确的定义——热是什么?它是如何产生的?我敢肯定,这一点上,我们目前是错误的。知道错了,就要想办法寻找正确……”
毛老道:“能够发现错误,就是大意义、大进步。老徐啊,喝不喝酒?”老徐却是不喝酒的,摇摇头说:“总理,我不喝酒。”
“哎,咱们年纪差不多,叫我一声老哥哥就好。咱们这一辈人,操劳着也都是为了国家,彼此都是同志。你我之间,没有大小,就是分工不同……”拉近了一些关系,徐世成有些别扭的叫了一声“老哥哥”,毛老就继续和他说话。一边吃、一边谈,从神族的科研力量,到一些其他方面的力量都进行了探讨。二人说的有些深入,谈了好久,一直谈到最后,毛老就又问了徐世成一个问题:
“老弟,你说……又是什么样的教育体制,才孕育出了神族这样的一群人呢?”他真做了一下,依然用了“人”这个字。
徐世成摇头,说:“这个我也不清楚。”
而另一桌上,暖暖一家人,包括严元仪在内,都“光明正大”的听着徐世成和毛老的对话,等着关于“教育”的问题一问出来,暖暖就有些突兀的问严元仪:“中国要进行教育体制改革了,是吗?”
严元仪说:“是有这么个意思。”
“哦……”暖暖心思一动,泛起了一个有趣的念头:也不知将地-0中华国的教育制度嫁接给地-1的中国,又会是一种怎样的情形呢?地-0的中华国,是地-0全球最优秀的教育制度,没有之一。当然——这是不包含神族在内的!念头悠然一转,到了口中,便道:“严姐,我给你们一个建议,怎么样?”
严元仪问:“建议?什么建议?”
暖暖道:“教育改革的建议啊。”
“你说……”
严元仪很干脆。
暖暖竖起一根手指,说:“首先一点,要明确学习的意义是什么。而且,这也会是改革的第一步,甚至可能产生一些改革的阵痛。这一步改革成功了,第二步、第三步也就顺理成章了……但我估计这一步要走起来,迈步的阻力会非常、非常的大!”她只做强调,却不说具体的措施,故意的勾引严元仪。严元仪则是很认真的听——暖暖说完之后,终于说到了重要的举措——
大学教育系统取消学历制度,成为非学历教育。是的,这就是地-0的中华国所独有的一种优秀制度。
“非……学历?那谁还上大学啊?”严元仪一下目瞪口呆。
暖暖叹口气,道:“哎,难怪你们不行了。上大学就是为了一个证书吗?发个硕士证书、博士证书,好找工作?”反问了一句,就说:“这样做,其实是一种教育资源的浪费。对于许多人而言……怎么说呢。就比如你是一位学生,你上大学,是为了拿到大学毕业证,然后方便去企业就业,但你学到的东西,和专业并不相关。所以大学对你的投入,实际上是一种浪费行为是不是?”
“可是?”
“大学要非学历;技术学校要学历。各个行业的招聘标准,应该由企业形成联合会共同制定规则,而不是由国家制定规则,会计必须要考取国家的证书才能上岗等等……实际上,人家私人企业嘛,就算用自家从未学过会计也没有注册过会计资格的小姨子来当会计,又怎么样呢?哪怕人家不会算账,一一得一一二得二三八妇女节六一儿童节,那也不关旁人的事。赔钱也不陪旁人的。”
“这一种‘管的宽’的局面必须要改变,这种大家长的作风实际上是古代王权形态的一种残留,作为一个现代国家,一定要警惕一些东西。鱼与熊掌不可兼得,要做出取舍,不能想着都要。”
“教育要减负,首先是大学的目的性发生变化,其次不要管得太宽。做到这两点,剩下的改革,也就顺理成章了。”
暖暖说的“顺理成章”,条理分明——本来就不是她自己的东西,都是有地-0中华国的成功经验背书的东西,暖暖也就是复述一下而已。实际上当初她看这一次改革的时候,都感觉很不可思议。
这是要多大的决心和勇气,才能做出这样的变革呢?地-0有一群甘于自苦,愿意充当蜡烛,烧干自己,照亮别人的墨者,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪水干。那么这里呢?徐世成、毛老是否也是“同道者”?暖暖将地-0的中华国教育改革简单的说了一遍,就停下话头,若有所思的看徐世成、毛老。
他们是否是墨家的“同道者”?但他们刚才的话,却让暖暖对他们生出了一些敬意和好感——这种好感,或许只是她个人对墨家的一种“爱屋及乌”。这也是她愿意告诉严元仪一些地-0中华国教育改革的东西的原因。
虽然只是说了一些大学、职业教育的东西。并不涉及到中小学:但如果实施改革的人连这一点都意识不到……那说不说,又有什么意义呢?少女想着:“或许,这个可以视作是一次合作之初的考核、试探。如果,连这样的改革都做不到,那么他们又凭什么来和我们进行平等的合作呢?”
一时安静下来,过了许久,严元仪才问:“这样真的能成?”
暖暖摇头,说道:“这应该问你们自己,而不是问我。”
成、与不成……谁知道?
这一个“答案”不在于暖暖,而在于他们——在于改革的决心和力度,在于其中的执行是否到位,妥协了哪一方面。有时候,折中一些,实际上就已经意味着失败了。就拿大学来说,非学历教育、学历教育,就只能二选一。要是综合一下,弄成一种潜规则承认的学历,那又和不改革有什么不同?那,就是失败。这些都在他们手里,却不在暖暖的手里。
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但,对于这个时代来说,这样的“孤陋寡闻”才是常态。暖暖将托盘上的饭菜一一摆上桌子,奖励的摸一下小金子的顶瓜皮。小金子就拿了自己的一份大肘子,坐在地上吃。“严姐,你待几天?”暖暖随意的问了一句,心下却暗自感慨——现在还有这样“孤陋寡闻”的姑娘,等上再过十年,人手一部手机,智能时代的大潮到来,全民获得消息的渠道变得宽广之后,像是这些奇闻也就不奇了。
那时候,当看到小金子端菜,也就不会太过于惊讶:
一些娱乐新闻里面撅着屁股顶着菜板,让主人切菜,咬着板子当桌子,发现私房钱偷偷告诉女主人的“金毛”一只挨着一只,扎堆儿出现。还有二哈、猫、语言天赋开到满级的鹦鹉……那真是,啧啧。
严元仪说:“我陪领导来的,当然是领导什么时候走,我什么时候走。”至于“领导”什么时候走,严元仪却很有保密意识的没有说。那一位领导就是“毛老”——本人是中国的二把手,是经常上各种要闻、新闻的牛人。严元仪不细说,暖暖、苏倚和苏婉也不细问——便一边吃,一边聊。另一边毛老则和徐世成坐了一桌子,低声的聊。“毛老”问徐世成,“老徐啊,吃饭的时候,咱们随意聊一聊……你认为神族,他们的科学水平达到了怎么样一种程度?就你知道的,说说嘛。”
说是“随便聊一聊”,可“毛老”身上自然的有一种无形的压力,一说话就自然的带了出来,让徐世成很是惶恐。
徐世成用了一个“厉害”——一个很宽泛,很模糊的形容词。
“厉害……”
默了一下,续道:“很厉害。”似乎是感觉“厉害”这两个字不足以形容,徐世成就又用了一个“很”字——而且,徐世成也很“坦白”——“坦白说,神族的科技,我看不懂。那个笼罩非洲的超级等离子窗,我们只是知道利用了磁场进行束缚,但究竟是怎么做到的,如何做到的,却想不明白。还有非洲本土的时间加速……里面的时间,是外面的四百倍,也就是说咱们过上两年,里面八百年就过去了。”
“据说,这一种加速是利用了数十种不同的射线暴进行协作,加速了物质本身的原子钟。但是,我和他们研究了很久,也翻阅了神族共享的资料,却依旧想不明白一点:为何在四百倍速度的运行状态下,非洲却没有大量的放热、升温,竟然只是一种时间上的变化。按照道理来说,一个物质的运动加速、剧烈之后,温度是会急剧上升的……按照我和老吴、吴雪瑞院士的粗略估算,非洲本来应该会变成数千度的高温才对……”
……
可惜,这一切并没有发生。
徐世成说:“我们的理论上存在错误,数学模型不对。这实际上就是我们的科技,和神族的科技上,最直观的一个差距。我认为国家应该大力投入,进行相应的研究。首先,要有一个正确的定义——热是什么?它是如何产生的?我敢肯定,这一点上,我们目前是错误的。知道错了,就要想办法寻找正确……”
毛老道:“能够发现错误,就是大意义、大进步。老徐啊,喝不喝酒?”老徐却是不喝酒的,摇摇头说:“总理,我不喝酒。”
“哎,咱们年纪差不多,叫我一声老哥哥就好。咱们这一辈人,操劳着也都是为了国家,彼此都是同志。你我之间,没有大小,就是分工不同……”拉近了一些关系,徐世成有些别扭的叫了一声“老哥哥”,毛老就继续和他说话。一边吃、一边谈,从神族的科研力量,到一些其他方面的力量都进行了探讨。二人说的有些深入,谈了好久,一直谈到最后,毛老就又问了徐世成一个问题:
“老弟,你说……又是什么样的教育体制,才孕育出了神族这样的一群人呢?”他真做了一下,依然用了“人”这个字。
徐世成摇头,说:“这个我也不清楚。”
而另一桌上,暖暖一家人,包括严元仪在内,都“光明正大”的听着徐世成和毛老的对话,等着关于“教育”的问题一问出来,暖暖就有些突兀的问严元仪:“中国要进行教育体制改革了,是吗?”
严元仪说:“是有这么个意思。”
“哦……”暖暖心思一动,泛起了一个有趣的念头:也不知将地-0中华国的教育制度嫁接给地-1的中国,又会是一种怎样的情形呢?地-0的中华国,是地-0全球最优秀的教育制度,没有之一。当然——这是不包含神族在内的!念头悠然一转,到了口中,便道:“严姐,我给你们一个建议,怎么样?”
严元仪问:“建议?什么建议?”
暖暖道:“教育改革的建议啊。”
“你说……”
严元仪很干脆。
暖暖竖起一根手指,说:“首先一点,要明确学习的意义是什么。而且,这也会是改革的第一步,甚至可能产生一些改革的阵痛。这一步改革成功了,第二步、第三步也就顺理成章了……但我估计这一步要走起来,迈步的阻力会非常、非常的大!”她只做强调,却不说具体的措施,故意的勾引严元仪。严元仪则是很认真的听——暖暖说完之后,终于说到了重要的举措——
大学教育系统取消学历制度,成为非学历教育。是的,这就是地-0的中华国所独有的一种优秀制度。
“非……学历?那谁还上大学啊?”严元仪一下目瞪口呆。
暖暖叹口气,道:“哎,难怪你们不行了。上大学就是为了一个证书吗?发个硕士证书、博士证书,好找工作?”反问了一句,就说:“这样做,其实是一种教育资源的浪费。对于许多人而言……怎么说呢。就比如你是一位学生,你上大学,是为了拿到大学毕业证,然后方便去企业就业,但你学到的东西,和专业并不相关。所以大学对你的投入,实际上是一种浪费行为是不是?”
“可是?”
“大学要非学历;技术学校要学历。各个行业的招聘标准,应该由企业形成联合会共同制定规则,而不是由国家制定规则,会计必须要考取国家的证书才能上岗等等……实际上,人家私人企业嘛,就算用自家从未学过会计也没有注册过会计资格的小姨子来当会计,又怎么样呢?哪怕人家不会算账,一一得一一二得二三八妇女节六一儿童节,那也不关旁人的事。赔钱也不陪旁人的。”
“这一种‘管的宽’的局面必须要改变,这种大家长的作风实际上是古代王权形态的一种残留,作为一个现代国家,一定要警惕一些东西。鱼与熊掌不可兼得,要做出取舍,不能想着都要。”
“教育要减负,首先是大学的目的性发生变化,其次不要管得太宽。做到这两点,剩下的改革,也就顺理成章了。”
暖暖说的“顺理成章”,条理分明——本来就不是她自己的东西,都是有地-0中华国的成功经验背书的东西,暖暖也就是复述一下而已。实际上当初她看这一次改革的时候,都感觉很不可思议。
这是要多大的决心和勇气,才能做出这样的变革呢?地-0有一群甘于自苦,愿意充当蜡烛,烧干自己,照亮别人的墨者,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪水干。那么这里呢?徐世成、毛老是否也是“同道者”?暖暖将地-0的中华国教育改革简单的说了一遍,就停下话头,若有所思的看徐世成、毛老。
他们是否是墨家的“同道者”?但他们刚才的话,却让暖暖对他们生出了一些敬意和好感——这种好感,或许只是她个人对墨家的一种“爱屋及乌”。这也是她愿意告诉严元仪一些地-0中华国教育改革的东西的原因。
虽然只是说了一些大学、职业教育的东西。并不涉及到中小学:但如果实施改革的人连这一点都意识不到……那说不说,又有什么意义呢?少女想着:“或许,这个可以视作是一次合作之初的考核、试探。如果,连这样的改革都做不到,那么他们又凭什么来和我们进行平等的合作呢?”
一时安静下来,过了许久,严元仪才问:“这样真的能成?”
暖暖摇头,说道:“这应该问你们自己,而不是问我。”
成、与不成……谁知道?
这一个“答案”不在于暖暖,而在于他们——在于改革的决心和力度,在于其中的执行是否到位,妥协了哪一方面。有时候,折中一些,实际上就已经意味着失败了。就拿大学来说,非学历教育、学历教育,就只能二选一。要是综合一下,弄成一种潜规则承认的学历,那又和不改革有什么不同?那,就是失败。这些都在他们手里,却不在暖暖的手里。
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